November 20th, 2010

Юридическое образование: инновации, консерватизм, …

Готовясь к понедельничной лекции студентам ИПиП УрГЮА, как обычно, взял новые учебники, основные монографии (в том числе и «старые») и начал перерабатывать тезисы собственной лекции. Так, вероятно, делают все преподаватели всех вузов и во все времена. Это — консервативный подход. Об инновации будет далее.

Когда-то сформировал костяк предстоящей лекции по теме «планирование расследования преступлений» на основе конспекта известной книжки А. М. Ларина «Расследование по уголовному делу: планирование, организация» (М., 1970). Готовясь к предстоящей лекции, каталожной карточки на эту книжку в библиотеке УрГЮА не обнаружил. По этой причине взял всё иное, что было в наличии (узко-тематически - очень-очень немного), в том числе книгу В. А. Хвана «Планирование расследования преступлений» (Алма-Ата, 1956) и «Планирование расследования» (М., 1972). Первая интересна содержанием, близким к специфике образования на ИПиП — планированием расследования преступлений в сфере оборота товаров. Однако при ее рекомендации студентам они, конечно же, застонут, т. к. книжка — старее преподавателя. Вторая так же интересна, но вдруг обнаружил, что в ней даже странички не разрезаны! Присмотревшись еще тщательнее не обнаружил ни одной карандашной метки (о метках пером и говорить не приходиться). Вот так вот. Люди написали книжку по теме, вероятно, еще в 1971 году, издали ее в 1972 году … и после этого ее никто-никто и не прочитал… Как минимум это должны были сделать все дипломники СЮИ (УрГЮА) по теме "планирование", все аспиранты, все преподаватели..., в том числе и автор поста. :-( Какие версии могут быть у студентов ИПиП? Их может быть много и разных…

Теперь об инновациях. Способны ли мы на них, если мы (как общество) проходим мимо результатов творческого труда и всегда пытаемся очень часто сделать что-то ab ovo? Может быть "наши инновации" — это то, на что мы не обратили внимание лет 30–40 назад?