June 28th, 2012

"Вишнёвый сад" Висимо-Утки

Поддерживаю этот проект. Оригинал взят у visimo_utkaв "Вишнёвый сад" Висимо-Утки

Френд аккаунта "visimo-utka" в LiveJournal мудро провел аналогию между судьбами чеховского вишневого сада и Висимо-Утки, которой уготовано из завода Демидовых превратиться в дачное место богатых тагильчан. Не совсем плохой вариант! Было бы здорово, если бы Владыка (пока он только проезжает через Висимо-Утку по дороге в скиты и иные храмы) учредил здесь епархиальное подворье. Уже это - иной статус деревни. Для этого же необходимо восстановить храм. В рамках висимо-уткинского благотворительного проекта помощи восстановителям храма действуют счета: а) в Яндекс-деньги № 410011391364686; б) в WebMoney в рублях РФ R418138007238, в долларах США Z395692448830, в евро E224169668466. Каждый месяц мы платим за мобильник, интернет, коммунальные услуги. В тех же точках можно внести деньги на указанные счета. Проверте себя на благотворительстве, начиная с 1 (одного) рубля! Мы отчитаемся перед вами на http://zash.web.ur.ru/charity.htm


Берков + Холманских = Кони. Даже не знаю как это получилось

В чехарде жизни во время студенческой сессии в УрГЮА умудрился между приемом экзаменов, консультациями, психологическими наездами завкафедрой (сопровождаемыми даже предложением уволиться по собственному желанию) прочитать и законспектировать книжку В. Ф. Беркова "Логика вопросов в преподавании" (Минск, 1987). Книжку получил по МБА из РГБ. Её суть очевидна. Основной вопрос лекции как ответ лектора на этот основной вопрос должен быть рассмотрен в конце, ранее должны быть сформулированы уточняющие вопросы (пункты лекции), подводящие к основному. При этом, читая, задумался над тем, что мы абсолютно не даем студентам (как в университетах США) в качестве формы образования читать классические монографии, которые могут вызывать интерес к учебному курсу или раскрывать суть учебного курса или каких-то его больших фрагментов... (сами то мы, в студенческой бытности, постоянно читали и конспектировали классиков в учебных курсах по истории кпсс, философии, политэкономии). Так, например, я бы считал обязательным, чтобы студенты читали А. Ф. Кони "Нравственные начала в уголовном процессе". Может быть это, став элементом правосознания, влекло бы иное содержание процессуальных решений и действий об обысках, например, у Ксении Собчак. А может на меня так Игорь Холманских повлиял своей критикой высшего образования и призывом "В рабочие!". Отчасти он прав. Вузовское образование качественно упало. Воодушивившись примером И. Холманского, формулирую лозунг: "К монографиям!"

А завкафедрой - не прав! Несколько студентов поблагодарили меня на экзаменах за работу с ними на семинарах, во время сессии и даже на пересдаче (чужие студенты)... :) Я им за это очень благодарен.